Przyroda w Bronowie: maja 2020

niedziela, 31 maja 2020

Dzień Dziecka

Dzieciaki!

Z okazji Waszego święta życzę Wam aby wróciła normalność. Żebyście znów mogli się spotykać, wspólnie się bawić i śmiać.

I chociaż to pewnie dziwne życzę żeby znowu była normalna szkoła. A na razie - byle do wakacji...

😷 😎😍

W przyszły poniedziałek (9 CZERWCA) będzie sprawdzian z działu "Człowiek i środowisko"
Również do poniedziałku macie ostateczny czas na uzupełnienie zaległości z wszystkich przedmiotów - po tym terminie nie będę poprawiać zaległych zadań.

Dział: Człowiek i środowisko.
Temat lekcji: Sposoby ochrony przyrody.

Cele lekcji:
- zaprezentujesz cele i rodzaje ochrony przyrody;
- wskażesz metody ochrony obszarowej;
- przedstawisz Europejską Sieć Ekologiczną Natura 2000;
- wyjaśnisz zadania ochrony indywidualnej i gatunkowej;
- wykażesz różnicę między ochroną gatunkową ścisłą a częściową;
-zaprezentujesz wybrane przykłady czynnej ochrony przyrody w Polsce.

📚Dzisiaj pracujesz z e - podręcznikiem
1. Obejrzyj film
Kod udostępnienia na e - platformie - 611123 lub przez udostępnienie na mailu.
2. Na podstawie podręcznika wykonaj w zeszycie mapę pamięci za pomocą której przedstawisz cele i rodzaje ochrony przyrody.
Rozwiąż ćwiczenia interaktywne pod lekcją
3. Wykonaj w zeszycie polecenia 1,2 i 4 oraz 7.1
4. Obejrzyj film, który przedstawia krótko Parki Narodowe Polski.
https://www.youtube.com/watch?v=2SvEYN_iCAI
5. Obejrzyj jeden z filmów z serii"Ocalony świat", która przedstawia ochronę czynną.Ja umieściłam link do odc. 1 o ptakach drapieżnych ale możecie obejrzeć każdy inny z 11 odcinków.
https://www.youtube.com/watch?v=OUFV2DFDKL4&list=PLBbKNhOCo8W9N0EmL8HZQnUI4h_4OcqiC&index=12&t=0s

klasa 7 - biologia

Dział: Rozmnażanie i rozwój człowieka
Temat lekcji: Funkcjonowanie i higiena żeńskiego układu rozrodczego.

Cele lekcji:
- omówisz na podstawie ilustracji przebieg cyklu płciowego kobiety,
- wyznaczysz dni płodne i niepłodne w cyklu,
- porównasz naturalne i sztuczne metody planowania rodziny;
- wymienisz choroby układu rozrodczego:
- wymienisz choroby przenoszone drogą płciową;
- wskażesz ryzykowne zachowania prowadzące do zakażenia AIDS i innymi chorobami przenoszonymi drogą płciową,
- omówisz profilaktykę chorób wirusowych takich jak HIV, HBV, HCV, HPV
📚
1. Obejrzyj film "Rozmnażanie się człowieka"
https://www.youtube.com/watch?v=n36YaPncXu4

2. Zapoznaj się z treścią lekcji "Funkcjonowanie żeńskiego układu rozrodczego"
https://epodreczniki.pl/a/funkcjonowanie-zenskiego-ukladu-rozrodczego/DhrkqYE2U
3. Zapisz do zeszytu definicje zawarte w słowniczku oraz wykonaj polecenia 3.1 i 3.2
4. Wykonaj ćwiczenia interaktywne zamieszczone pod lekcją .
5.Poniżej podaję Wam kilka adresów filmów, które warto obejrzeć aby wiedzieć jakich zachowań należy się wystrzegać aby nie zachorować na jedną z tzw, chorób wenerycznych - wbrew pozorom nie zawsze przenoszonych drogą płciową i jak dbać o swoje zdrowie
Trzy filmy tej samej prelegentki Pink Candy - pierwszy z nich jest obowiązkowy pozostałe w opcji.
https://www.youtube.com/watch?v=hVhRwzoceco
https://www.youtube.com/watch?v=n2A6vnFWo4E
https://www.youtube.com/watch?v=oebPmmACXs8&t=261s
https://www.youtube.com/watch?v=8MO2h6oMtb8
https://psseoswiecim.wsse.krakow.pl/index.php/obszary-dzialan/promocja-zdrowia/72-krajowy-program-zapobiegania-zakazeniom-hiv-i-zwalczania-aids

Oczywiście nie wszystkie musicie obejrzeć ale to ważny dla was temat więc myślę że warto. Dodatkowo jeśli chcecie znaleźć odpowiedzi na nurtujące Was zapewne pytania to na kanale Pink Candy znajdziecie mnóstwo mini prelekcji dotyczących dojrzewania i spraw związanych z seksualnością człowieka.

czwartek, 28 maja 2020

klasa 7 - geografia

Dział: Relacje między elementami środowiska geograficznego
Temat lekcji: Ochrona przeciwpowodziowa a występowanie i skutki powodzi.

Cele lekcji:
- wyjaśnisz znaczenie terminów powódź, dolina rzeczna, koryto rzeczne, obszar zalewowy, sztuczny zbiornik wodny, retencja naturalna;
- wymienisz przyczyny powodzi;
- omówisz zjawisko powodzi;
- wskażesz obszary na terenie Polski zagrożone powodzią;
- przedstawisz największe powodzie w historii Polski i ich skutki:
- określisz rolę sztucznych zbiorników w Polsce w systemie ochrony przeciwpowodziowej, określisz ich wpływ na ochronę przeciwpowodziową:
- przeanalizujesz i porównasz konsekwencje stosowania różnych metod ochrony przeciwpowodziowej;
- określisz wpływ zabudowywania obszarów zalewowych na przykładzie Dolnego Śląska i Małopolski

📚 Dzisiaj pracujesz z podręcznikiem Nowej Ery i innymi źródłami

1. Obejrzyj film przedstawiający powódź tysiąclecia
https://www.youtube.com/watch?v=1jIPma9UUZc
2. Na podstawie podręcznika str 62 - 65 oraz filmu zapisz do zeszytu definicje terminów: powódź, dolina rzeczna, koryto rzeczne, obszar zalewowy, sztuczny zbiornik wodny, retencja naturalna;
3. Podaj przyczyny i skutki powodzi.
4. Kolejny film "Nie zabierajmy rzekom przestrzeni" - jest ważny, obejrzyj go w całości .
https://www.youtube.com/watch?v=Aht_60-TpXQ
5. Przeanalizuj i porównaj konsekwencje stosowania różnych metod zapobiegania powodziom - zastanów się jakie działania warto podejmować i czy jest sensowne budowanie kolejnych zbiorników zaporowych.
6. Przyjrzyj się mapie . Zastanów się dlaczego większość zbiorników znajduje się na południu Polski.

5. Przeczytaj artykuł pod adresem:

https://plus.dziennikzachodni.pl/jezioro-goczalkowickie-60-lat-temu-zalalo-wies-dwa-koscioly-i-cmentarz/ar/10405669

Podaj przyczyny,budowy tamy w Goczałkowicach a także wymień pozytywne i negatywne skutki utworzenia Jeziora Goczałkowickiego.

Dla osób chętnych 2 dodatkowe filmy

1. Szokujący film o tamie we Włocławku - daje obraz jakie skutki może powodować tama

https://nwloclawek.pl/artykul/szokujacy-film-z-tamy/558730

2. Największe powodzie w Polsce - pokazuje dawniejsze powodzie (niektóre jeszcze sprzed II wojny światowej) -i fakt że część z nich (zimowe) powodowane były krą, która się spiętrzała a inne (wiosenne i letnie) spowodowane są dużym spływem wody w wyniku szybkiego topnienia śniegu i/lub dużych opadów deszczu.

https://www.youtube.com/watch?v=oC2FfC-oF68

klasa 8 - geografia

Dział: Obszary okołobiegunowe
Temat lekcji: Środowisko przyrodnicze Arktyki i Antarktyki
🐧🐧🐧
Cele lekcji:
- omówisz położenie geograficzne obszarów okołobiegunowych na podstawie mapy ogólnogeograficznej;
- omówisz znaczenie terminów: góra lodowa, pak lodowy, lądolód, lodowiec szelfowy, nunatak;
- omówisz środowisko geograficzne Arktyki
- opiszesz zjawisko dnia polarnego i nocy polarnej na obszarach okołobiegunowych;
- wymienisz gatunki roślin i zwierząt Arktyki;
- wymienisz ludy i zajęcia ludności Arktyki;
- omówisz środowisko geograficzne Antarktydy;
- wyjaśnisz, dlaczego Antarktyda jest nazywana pustynią lodową;
- scharakteryzujesz klimat Antarktydy;
- wymienisz gatunki roślin i zwierząt na obszarach Antarktyki;
- omówisz zmiany w środowisku przyrodniczym obszarów polarnych.
📚Dzisiaj pracujecie z różnymi źródłami informacji

1.Na początek zorza polarna- co tu gadać pod spodem macie przykładowy filmik
https://www.youtube.com/watch?v=jZqbgN1ZhtM
2. Zjawisko dnia polarnego - kolejny filmik
https://www.geekweek.pl/news/2018-06-23/slonce-w-samym-srodku-nocy-tak-pieknie-wyglada-dzien-polarny-na-polnocy/

3. Położenie - bardzo dobrze wyjaśnione:
https://www.youtube.com/watch?v=rvqaneuf1f4
4. Zajrzyjcie też na e - podręcznik tam kolejny filmik.- i zadania interaktywne, które możecie sobie zrobić
Kod udostępnienia na platformie e -podręcznik : 559711
5. Do zeszytu zapiszcie definicje pojęć:
- Arktyka, Antarktyda, Antarktyka:
- zorza polarna;
- dzień polarny, noc polarna;
- góra lodowa, lądolód, lodowiec szelfowy, nunatak.

6. Wykonaj ćwiczenia ze stron 80 - 82 zeszytu ćwiczeń Nowej Ery

środa, 27 maja 2020

klasa 5 - geografia

Dział: Krajobrazy świata
Temat lekcji: Krajobraz śródziemnomorski

Cele lekcji:
- wskażesz na mapie Europy państwa leżące nad Morzem Śródziemnym;
- omówisz na podstawie klimatogramu klimat strefy śródziemnomorskiej;
- omówisz cechy krajobrazu śródziemnomorskiego;
- scharakteryzujesz świat roślin i zwierząt strefy śródziemnomorskiej;
- rozpoznasz na podstawie ilustracji charakterystyczne gatunki roślin i zwierząt;
- zaprezentujesz życie mieszkańców strefy śródziemnomorskiej;
- wymienisz główne gatunki roślin uprawnych;
- podasz przykłady charakterystycznego budownictwa strefy śródziemnomorskiej;
- uzasadnisz na przykładach atrakcyjność turystyczną strefy śródziemnomorskiej.
📚Dzisiaj pracujesz z różnymi źródłami informacji.

Wykonaj prezentację multimedialną na temat krajobrazu śródziemnomorskiego. W prezentacji powinny się znaleźć odniesienia do wszystkich celów lekcji.

⏰ Na wykonanie pracy macie tydzień.

klasa 6 - geografia

Sprawdzian z geografii poślę w czwartek o godzinie ~~11.00.~~ Nie będzie w nim treści z ostatniego (niezrealizowanego jeszcze tematu "Relacje Polski z sąsiadami").

Uwaga. Dostałam prośbę od waszej koleżanki o przeniesienie sprawdzianu na późniejszą godzinę - mogę go posłać o 13.00 ale nie bardzo chcę mieszać. Jednak jeśli nikt się nie sprzeciwia to sprawdzian będzie o 13.00.

Dział: Sąsiedzi Polski
Temat lekcji: Zróżnicowanie przyrodnicze i gospodarcze Rosji

Cele lekcji:
- omówisz cechy charakterystyczne środowiska przyrodniczego Rosji na podstawie mapy ogólnogeograficznej;
- wymienisz największe krainy geograficzne Rosji;
- wskażesz miejsca występowania najważniejszych surowców mineralnych oraz największe okręgi przemysłowe na mapie gospodarczej Rosji;
- scharakteryzujesz czynniki decydujące o lokalizacji największych okręgów przemysłowych Rosji na podstawie mapy;
- omówisz znaczenie przemysłu dla gospodarki Rosji;
- omówisz cechy rolnictwa Rosji;
- wymienisz główne uprawy na podstawie mapy gospodarki Rosji;
- omówisz rolę usług w Rosji

📚Dzisiaj pracujesz z e- podręcznikiem

1. Obejrzyj wykład dr Zbigniewa Dylewskiego pt. "Rosja"
https://www.youtube.com/watch?v=k8QbEYWAwRE
2. Zapoznaj się z treścią lekcji "Środowisko przyrodnicze i gospodarka Federacji Rosyjskiej"
https://epodreczniki.pl/a/srodowisko-przyrodnicze-i-gospodarka-federacji-rosyjskiej/D13bOfdoA
3. Wykonaj polecenia 1,2,5,7,9, 10 umieszczone w treści lekcji - odpowiedzi zapisz do zeszytu.
4. Wykonaj zadania interaktywne na końcu lekcji. - wejdź przez udostępnienie lub przedstaw dowód wykonania zadań na skrzynkę.

Klasa 7 - edukacja regionalna

Dział: Poznajemy naszą gminę
Temat: Poznajemy sąsiednie miejscowości.

Cele lekcji:
- omówisz położenie geograficzne, krajobraz i sieć hydrograficzną miejscowości sąsiadujących z Bronowem lub należących do tej samej gminy;
- wskażesz pochodzenie nazw tych miejscowości;
- wymienisz osoby, które zasłużyły się w dziejach miejscowości;
- wskażesz najważniejsze wydarzenia w dziejach wsi:
- opiszesz zabytki i miejsca atrakcyjne pod względem turystycznym w tych miejscowościach.
📚Dzisiaj pracujesz z różnymi, samodzielnie wybranymi źródłami informacji

1. Wybierz jedną z podanych miejscowości: Rudzica, Międzyrzecze, Ligota, Zabrzeg i przygotuj prezentację multimedialną na jej temat. Postaraj się opracować wszystkie zagadnienia podane w celach lekcji. Zadbaj o stronę graficzną - zdjęcia mile widziane. Pamiętaj o podaniu źródeł. Twój projekt będzie stanowił materiał do nauki dla kolegów - ułóż do niego 10 pytań - może być w formie quizu, krzyżówki itp. Może dotyczyć np. rozpoznawania określonych miejsc, osób albo coś zupełnie innego. Zamieść je na końcu prezentacji.
⏰Termin oddania prac 10 czerwca.

klasa 8 - edukacja regionalna

Dział: Historia Śląska
Temat lekcji: Ślązacy w literaturze

Cele lekcji:
- wymienisz kilku pisarzy opisujących śląską rzeczywistość;
- przedstawisz najważniejsze fakty z życia Morcinka, Janoscha, Ligonia i Szewczyka.
- poznasz przykłady twórczości G. Morcinka i Horsta Eckerta (Janoscha);
- opiszesz życie dawnych Ślązaków na podstawie fragmentów literatury śląskiej.

📚Dzisiaj pracujesz z platformą edukacyjną EDUŚ

1. Zapoznaj się z treścią lekcji pod adresem:
http://edus.ibrbs.pl/gustaw-morcinek-i-horst-eckert-janosch-odpoznanie-czyli-o-slasku-w-literaturze/

2. Wykonaj zadania zamieszczone pod tekstami źródłowymi.

⏰Zadania poślij na skrzynkę do 9 czerwca.

poniedziałek, 25 maja 2020

klasa 4

Dział: Odkrywamy tajemnice życia w wodzie i na lądzie
Temat lekcji: Z biegiem rzeki

Cele lekcji:
- wymienisz odcinki rzeki:bieg górny, środkowy, dolny;
- rozpoznasz na rysunku źródło, ujście, bieg górny, środkowy, dolny, starorzecze, zakole;
- opiszesz przystosowania roślin i zwierząt do życia w określonym odcinku rzeki;
- wymienisz i rozpoznasz na zdjęciach organizmy żyjące w określonym odcinku rzeki

📚Dzisiaj pracujesz z podręcznikiem i zeszytem ćwiczeń Nowej Ery
1. Zapoznaj się z materiałem umieszczonym po poniższym adresem, na jego podstawie wykonaj do zeszytu rysunek - podpisz na nim następujące elementy: źródło, ujście, bieg górny, bieg środkowy, bieg dolny, brzeg prawy, brzeg lewy.

http://scholaris.pl/resources/run/id/103579

2. Największą polską rzeką jest Wisła. Na poniższej mapie zaznaczono kolorami biegi

Obejrzyj poniższe filmy. Porównaj biegi Wisły
- Bieg górny "Źródła rzeki Wisły . Kaskady Rodła" - zwróć uwagę na wodospady, głębokie koryto wydrążone w skale, szybki nurt.
https://www.youtube.com/watch?v=jMM_N2bDUuQ
- Bieg środkowy "Dronem nad dzikim brzegiem Wisły"- zwróć uwagę na szerokie koryto, tworzące zakola, łachy piaszczyste, wolny nurt.
https://www.youtube.com/watch?v=9H3BGPJsQ-k

- Ujście Wisły do Bałtyku Ujście Wisły z lotu ptaka, Rezerwat Mewia łacha

https://www.youtube.com/watch?v=du2SjfSPR94
3. Na podstawie powyższych materiałów oraz podręcznika (str 166 - 170) wykonaj ćwiczenia ze stron 103 - 104 zeszytu ćwiczeń.

4. Do zeszytu zapisz po kilka przystosowań w budowie organizmów do życia w górnym, środkowym i dolnym biegu rzeki podaj przykłady organizmów mających te przystosowania.

🌊 Dla ciekawych
Zauważyłeś na pewno, że rzeka w biegu środkowym i dolnym meandruje - czyli tworzy zakola. Poniżej filmik który tłumaczy jak się to dzieje
https://www.youtube.com/watch?v=8a3r-cG8Wic

klasa 5 - biologia

W przyszły wtorek (2 czerwca) w godzinach 13.00 - 14.00 będziecie pisać sprawdzian z działu "Różnorodność roślin"

💬 Powtórz wiadomości z działu. Obejrzyj też film z e- podręcznika
https://epodreczniki.pl/a/film/Di9a7gkl4 i wykonaj ćwiczenia zamieszczone pod nim

Dział: Różnorodność roślin
Temat lekcji: Znaczenie roślin okrytonasiennych.

Cele lekcji:
- wykażesz rolę roślin okrytonasiennych w przyrodzie i dla człowieka;

Przygotuj album roślin okrytonasiennych, w którym przedstawisz rolę roślin okrytonasiennych w przyrodzie i dla człowieka. Album powinien zawierać kilka lub kilkanaście stron, z których każda będzie poświęcona jednemu znaczeniu roślin. Każde znaczenie powinno mieć kilka przykładów i być zilustrowane zdjęciami.
Przykładowe znaczenia (oczywiście nie wszystkie): jako jedzenie, leki, kosmetyki, drewno na opał, surowiec do wytwarzania mebli itp.
⏰ Zadanie w formie prezentacji prześlij na skrzynkę. Masz na to 2 tygodnie czyli do 9 czerwca.🌴

Klasa 6 - biologia

Za tydzień - we wtorek 2 czerwca w godz. 12.00 - 13.00 będziecie pisać sprawdzian o kręgowcach stałocieplnych.

Dział: Kręgowce stałocieplne
Temat lekcji: Przegląd i znaczenie ssaków.

Cele lekcji:
- wykażesz jedność i różnorodność wśród ssaków;
- zrozumiesz związek między budową ssaków a środowiskiem i trybem ich życia
- omówisz znaczenie ssaków w życiu i gospodarce człowieka;
- omówisz główne zagrożenia dla ssaków;
- uzasadnisz potrzebę ochrony ssaków.
Dzisiaj korzystasz z e-podręcznika

1. Zapoznaj się z treścią zawartą w materiale udostępnionym pod adresem i wykonaj ćwiczenia tam zamieszczone.
2. Wykonaj notatkę do zeszytu:
- wymień wspólne cechy wszystkich ssaków
- wybierz kilka (4 - 5) ssaków żyjących w różnych środowiskach (np wodne, w różnych środowiskach lądowych, latające) i porównaj je za pomocą tabeli uwzględniając typy kończyn, typy uzębienia, futro, kształt ciała.
- opisz główne zagrożenia ssaków i uzasadnij potrzebę ich ochrony

Zadanie dodatkowe na ocenę.
Czy wiesz, że 98 % biomasy zwierząt (liczonej w kilogramach) należy do zwierząt hodowlanych służących do zaspokojenia różnych (głównie żywnościowych) potrzeb ludzkości?
Niestety ludzie wykorzystując zwierzęta do swoich celów nie zawsze dbają o ich dobrostan. Mówi o tym coraz więcej wrażliwych ludzi i organizacji. Chciałabym abyście zajrzeli na stronę Fundacji Compassion In World Farming Polska, która zajmuje się głównie zwierzętami hodowlanymi i od lat walczy o poprawienie ich bytu. Pod spodem link.
https://www.ciwf.pl/kampanie/koniec-epoki-klatkowej/
Jeśli obejrzeliście stronę to wiecie już w jaki sposób hodowane są w naszym kraju zwierzęta. Pewnie też wyrobiliście sobie opinię czy takie traktowanie zwierząt jest etyczne. Co z tym zrobić? Znajdź informacje co już się dzieje w sprawie poprawy dobrostanu zwierząt. Zastanów się co powinieneś zrobić w tej sprawie Ty a co powinno być rozwiązane za pomocą ustawy (rola państwa) lub odpowiednich służb. Zastanów się min. czy warto by rozważyć ograniczenie konsumpcji mięsa. Rozważ kwestie zdrowotne ( sprawdź zalecenia WHO (Światowa Organizacja Zdrowia). Dowiedz się w jaki sposób pogłowie zwierząt hodowlanych wpływa na ekosystem Ziemi ( efekt cieplarniany, susze). Zadanie przygotuj tak abyś mógł je zaprezentować szerszemu gronu (prezentacja do prelekcji).
⏰ Na wykonanie zadania macie 2 tygodnie - prace posyłacie wyłącznie na skrzynkę.

🐇 🐓 🐖 🐑 🐎 🐑 🐐 🐓

Dodam jeszcze od siebie kilka słów o losie najbardziej chyba związanego z człowiekiem zwierzęcia - psa. Zwierzęcia, któremu "obiecaliśmy" gdy go oswajaliśmy że będzie naszym towarzyszem i przyjacielem, a z którego bardzo często robimy naszego więźnia.

Takie obrazki są ciągle jeszcze typowe dla polskiej wsi ale to jednak pewna skrajność. Natomiast warto przemyśleć czy w ogóle trzymanie psów na łańcuchach, w kojcach itp. jest w dzisiejszych czasach potrzebne. Przed czym właściwie ten pies w kojcu 2m x 2m może nas obronić? Z tego co wiem właściwie tylko w Polsce pokutuje jeszcze ten zwyczaj że przy każdej chałupie musi być jakiś biedny burek, który całymi tygodniami nie jest wypuszczany z niewoli - sami teraz widzicie co oznacza izolacja - zwierzęta też czują! Często lądują tam już szczenięta, które nie mają szans się zsocjalizować (poprzez kontakt z człowiekiem) siedzą tam takie biedaki i nawet nie mogą się poskarżyć bo za wycie przecież oberwą. Po prostu płakać się czasem chce...
Zastanówcie się czy możecie coś robić aby waszemu psu żyło się lepiej. A jeśli go nie macie to zastanówcie się pięć razy zanim zaprosicie do swego życia stworzenie dla którego nie macie czasu ani warunków. Poniżej linki do artykułów na ten sam temat.
https://poznan.naszemiasto.pl/zerwij-psa-z-lancucha/ar/c8-2913774
https://www.tygodnik-rolniczy.pl/articles/aktualnosci_/poslowie-chca-wprowadzic-zakaz-trzymania-psa-na-lancuchu-i-zakaz-uboju-rytualnego/

niedziela, 24 maja 2020

klasa 8 - biologia

Dział: Człowiek i środowisko
Temat lekcji: Racjonalne gospodarowanie zasobami przyrody.

Cele lekcji:
• rozpoznasz zasoby przyrody w aspekcie możliwości ich odnawiania się;
• wykażesz skutki niewłaściwej eksploatacji zasobów;
• wyjaśnisz, na czym polega zasada zrównoważonego rozwoju;
• wskażesz działania prowadzące do poprawy stanu środowiska;
• uzasadnisz konieczność segregowania odpadów.

📚 Dzisiaj pracujesz z podręcznikiem Nowej Ery oraz artykułem prasowym.

1.Zapoznaj sie z treścią podręcznika ze stron 152 - 156
2. Odpowiedz do zeszytu na pytania ze strony 156
3. Zapoznaj się z treścią artykułu pt "Zapomnijcie o ogródkach" autorstwa dr Andrzeja Mikulskiego z Polityki nr 21 - poniżej link.
https://drive.google.com/file/d/1tEwlTSG_R3_E_e4BwuLuTrNCeig-dmjt/view?usp=sharing

Na podstawie informacji z podręcznika oraz artykułu zastanów się jakie działania powinny być podjęte w naszej najbliższej okolicy w celu poprawienia sytuacji wodnej. Swe rozważania podziel na 3 części
- co może zrobić każdy z nas obywateli w obrębie swojego domu i gospodarstwa;
- co powinny zrobić instytucje i służby w ramach działań samorządowych;
- czego oczekiwałbyś ze strony ustawodawcy (rządu).

⏰Swoją pracę poślij na skrzynkę - masz na nią tydzień.