wtorek, 31 marca 2020
Domki
Lekcja: Przegląd i znaczenie płazów
Dział:Kręgowce zmiennocieplne
Temat lekcji:Przegląd i znaczenie płazów
Treści
• zróżnicowanie budowy i trybu życia płazów
• charakterystyka płazów beznogich, ogoniastych i bezogonowych
• gatunki płazów żyjących w Polsce
• znaczenie płazów w przyrodzie i dla człowieka
• sposoby ochrony płazów
Główne cele lekcji( po wykonaniu zadań będziesz umiał:
- omówić zróżnicowanie budowy płazów,
- rozpoznawać gatunki płazów żyjących w Polsce,
- wskazać główne zagrożenia dla płazów i sposoby ochrony tych zwierząt
📚 Dziś korzystamy z youtube oraz z podręcznika Nowa Era
1. Obejrzyj na youtube film pod tytułem Płazy
https://youtu.be/NM7cUXLBgKs
2. Na podstawie podręcznika i filmu odpowiedz na pytania 1,2,3 ze strony 102 z podręcznika.
Lekcja - Powtórzenie wiadomości o tkankach i organach roślinnych.
Uwaga za tydzień będziecie pisać sprawdzian. Umieszczę test na Quizziz w dniu 7 kwietnia o godzinie 12. 00 i będzie aktywny do 16.00 Będziecie mieli tylko 1 próbę. Kto jeszcze nie zapisał się na platformę - proszę dać znać.
Dział: Tkanki i organy roślinne
Temat lekcji: Powtórzenie wiadomości
Proszę abyście w ramach powtórzenia wiadomości wykonali prezentację multimedialną, w której uwzględnicie następujące treści:
1. Tkanki roślinne - rodzaje tkanek, miejsce ich występowania, funkcje jakie pełnią w roślinie.
2. Organy roślinne (korzeń, łodyga, liść) - budowa, funkcje, przekształcenia.
Prezentacja powinna zawierać 10 - 12 slajdów. Proszę o przesłanie pracy do 6 kwietnia. Bardzo proszę abyście wykonali ją samodzielnie. Za prezentacje będzie ocena do dziennika.✋
Dział: Tkanki i organy roślinne
Temat lekcji: Powtórzenie wiadomości
Proszę abyście w ramach powtórzenia wiadomości wykonali prezentację multimedialną, w której uwzględnicie następujące treści:
1. Tkanki roślinne - rodzaje tkanek, miejsce ich występowania, funkcje jakie pełnią w roślinie.
2. Organy roślinne (korzeń, łodyga, liść) - budowa, funkcje, przekształcenia.
Prezentacja powinna zawierać 10 - 12 slajdów. Proszę o przesłanie pracy do 6 kwietnia. Bardzo proszę abyście wykonali ją samodzielnie. Za prezentacje będzie ocena do dziennika.✋
poniedziałek, 30 marca 2020
Lekcja: Co to jest krajobraz?
Uwaga: podaję punktację do quizu ;100 - 96% - celujący, 95 - 86 bardzo dobry, 85 - 76 dobry, 75 - 56 dostateczny, 55 - 45 dopuszczający.
Dział: Poznajemy krajobraz najbliższej okolicy.
Temat : Co to jest krajobraz?
Cele lekcji:
Po wykonaniu zadań będziesz:
- rozpoznawał składniki przyrody ożywionej i nieożywionej w najbliższej okolicy
- wskazywał w terenie składniki środowiska antropogenicznego w najbliższej okolicy
- rozpoznawał krajobraz naturalny i kulturowy,
- rozpoznawał rodzaje krajobrazu kulturowego
1. Wyjrzyj przez okno. To co widzisz to krajobraz
- czyli widok części Ziemi. W jego skład wchodzą bardzo różne elementy. Część z nich stworzyła natura - to np. zwierzęta, rośliny, skały czy woda. Inne stworzył człowiek. Elementy stworzone przez człowieka nazywamy antropogenicznymi.
2. Przyjrzyj się tabeli. Następnie wykonaj w zeszycie tabelę w której umieścisz w odpowiednich rubrykach te elementy krajobrazu, które widzisz ze swojego okna. np. element ożywiony krajobrazu - brzoza, element nieożywiony - rzeka, element antropogeniczny - płot.
2. Przyjrzyj się tabeli. Następnie wykonaj w zeszycie tabelę w której umieścisz w odpowiednich rubrykach te elementy krajobrazu, które widzisz ze swojego okna. np. element ożywiony krajobrazu - brzoza, element nieożywiony - rzeka, element antropogeniczny - płot.
 | ||||||||
| Źródło e - podręcznik Krajobrazy dzielimy na naturalne i kulturowe. Naturalne to takie, których człowiek nie zmienił a kulturowymi nazywamy te w które ingerował. Przyjrzyj się uważnie zdjęciom. Pierwsze z nich przedstawia krajobraz naturalny a drugie krajobraz kulturowy - rolniczy.   1. Znajdź w Internecie zdjęcia przedstawiające inne krajobrazy kulturowe - np. miejski czy przemysłowy. Możesz też kliknąć poniższy link do prezentacji. Znajdź różnice między nimi. 2. Przyjrzyj się uważnie krajobrazowi za oknem . Zapisz do zeszytu informację jaki typ krajobrazu dominuje w Twojej okolicy. Uzasadnij swój wybór. |
Lekcja Czym jest ekosystem?
UWAGA: Posłałam Wam quiz - karkówkę o pasożytach - jest tylko jedna próba - ocenę wpiszę do dziennika z wagą 3 - kto nie zda będzie musiał poprawić.
Punktacja: 96 - 100 % - celujący, 86 - 95 % bardzo dobry, 76 - 85 % dobry, 56 - 75 % dostateczny, 46 - 55 % dopuszczający. Powodzenia✋
Dział: Ekologia
Temat Czym jest ekosystem?
Główne treści:
• ekosystem i jego składniki• ekosystemy sztuczne i naturalne• sukcesja pierwotna i wtórna• sposoby wykorzystywania ekosystemów przez człowieka
Cele lekcji:
- Poznasz żywe i nieożywione elementy ekosystemu,
- wyjaśnisz pojęcia "ekosystem, "biotop", "biocenoza",
- wyjaśnisz różnice między ekosystemami sztucznymi i naturalnymi,
- poznasz sposoby wykorzystania ekosystemów przez człowieka,
- dowiesz się jakie zmiany zachodzą w ekosystemach.
📚Dzisiaj pracujemy z podręcznikiem i zeszytem ćwiczeń Nowa Era
Zapisz do zeszytu definicje pojęć : ekosystem, biotop, biocenoza
Wymień przykłady ekosystemów sztucznych i naturalnych
Wykonaj poniższe ćwiczenie (źródło - zeszyt ćwiczeń Nowa Era)
4
Runo leśne jest warstwą lasu, do której dociera mało światła. Jest w niej dużo chłodniej niż w warstwie koron drzew i podszytu oraz panuje znaczna wilgotność. Z tego względu często występują tam rośliny lubiące cień i znaczną wilgotność.
a) Podaj trzy przykłady organizmów występujących w runie leśnym.
1. ................................. 2. ....................................... 3. ......................................
b) Określ, czy wymienione przez Ciebie gatunki runa będą się dobrze rozwijały w środowisku o dużym nasłonecznieniu i małej wilgotności. Uzasadnij swoją odpowiedź.
............................................................................................................................
............................................................................................................................
7.
Dopasuj sposoby wykorzystania ekosystemów do właściwego rodzaju ekosystemu. Wstaw litery od A do F w odpowiednie miejsce.
A. Podmiejski park służy do odpoczynku i kontaktu z przyrodą.
B. Z lasów pozyskuje się drewno.
C. Na polach uprawiamy ziemniaki, pszenicę oraz kukurydzę.
D. Z mórz i oceanów wyławiamy wiele gatunków ryb, skorupiaków i mięczaków.
E. W kamieniołomach wydobywa się np. dolomit.
F. Na terenie Białowieskiego Parku Narodowego są prowadzone badania naukowe.
Sposób wykorzystania ekosystemu Ekosystemy sztuczne Ekosystemy
naturalne
Pozyskiwanie żywności
Niematerialne użytkowanie
ekosystemów
Uzyskiwanie surowców
Wykonaj zadanie w zeszycie:
a) Wyjaśnij, czy proces, który zaszedł w lesie po pożarze to sukcesja ekologiczna pierwotna, czy sukcesja ekologiczna wtórna. Uzasadnij odpowiedź.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
b) Określ, jakie zmiany zaszły w ekosystemie leśnym trzy lata po pożarze.
c) Podaj, jakie zmiany prawdopodobnie zajdą na tym terenie w następnych latach.
d) Wyjaśnij, jaką rolę odgrywa sukcesja wtórna w środowisku.
Zapamiętaj!
• Ekosystem składa się z biotopu, czyli nieożywionego środowiska, i biocenozy, czyli organizmów, które są powiązane różnymi zależnościami. • Ekosystemy dzielimy na naturalne (np. las, jezioro) i sztuczne (np. sad, staw ryby).
• Sukcesja ekologiczna to proces stopniowego przekształcania się jednego ekosystemu w inny ekosystem. Wyróżniamy sukcesję pierwotną i wtórną.
Punktacja: 96 - 100 % - celujący, 86 - 95 % bardzo dobry, 76 - 85 % dobry, 56 - 75 % dostateczny, 46 - 55 % dopuszczający. Powodzenia✋
Dział: Ekologia
Temat Czym jest ekosystem?
Główne treści:
• ekosystem i jego składniki• ekosystemy sztuczne i naturalne• sukcesja pierwotna i wtórna• sposoby wykorzystywania ekosystemów przez człowieka
Cele lekcji:
- Poznasz żywe i nieożywione elementy ekosystemu,
- wyjaśnisz pojęcia "ekosystem, "biotop", "biocenoza",
- wyjaśnisz różnice między ekosystemami sztucznymi i naturalnymi,
- poznasz sposoby wykorzystania ekosystemów przez człowieka,
- dowiesz się jakie zmiany zachodzą w ekosystemach.
📚Dzisiaj pracujemy z podręcznikiem i zeszytem ćwiczeń Nowa Era
Zapisz do zeszytu definicje pojęć : ekosystem, biotop, biocenoza
Wymień przykłady ekosystemów sztucznych i naturalnych
Wykonaj poniższe ćwiczenie (źródło - zeszyt ćwiczeń Nowa Era)
4
Runo leśne jest warstwą lasu, do której dociera mało światła. Jest w niej dużo chłodniej niż w warstwie koron drzew i podszytu oraz panuje znaczna wilgotność. Z tego względu często występują tam rośliny lubiące cień i znaczną wilgotność.
a) Podaj trzy przykłady organizmów występujących w runie leśnym.
1. ................................. 2. ....................................... 3. ......................................
b) Określ, czy wymienione przez Ciebie gatunki runa będą się dobrze rozwijały w środowisku o dużym nasłonecznieniu i małej wilgotności. Uzasadnij swoją odpowiedź.
............................................................................................................................
............................................................................................................................
7.
Dopasuj sposoby wykorzystania ekosystemów do właściwego rodzaju ekosystemu. Wstaw litery od A do F w odpowiednie miejsce.
A. Podmiejski park służy do odpoczynku i kontaktu z przyrodą.
B. Z lasów pozyskuje się drewno.
C. Na polach uprawiamy ziemniaki, pszenicę oraz kukurydzę.
D. Z mórz i oceanów wyławiamy wiele gatunków ryb, skorupiaków i mięczaków.
E. W kamieniołomach wydobywa się np. dolomit.
F. Na terenie Białowieskiego Parku Narodowego są prowadzone badania naukowe.
Sposób wykorzystania ekosystemu Ekosystemy sztuczne Ekosystemy
naturalne
Pozyskiwanie żywności
Niematerialne użytkowanie
ekosystemów
Uzyskiwanie surowców
Wykonaj zadanie w zeszycie:
a) Wyjaśnij, czy proces, który zaszedł w lesie po pożarze to sukcesja ekologiczna pierwotna, czy sukcesja ekologiczna wtórna. Uzasadnij odpowiedź.
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
b) Określ, jakie zmiany zaszły w ekosystemie leśnym trzy lata po pożarze.
c) Podaj, jakie zmiany prawdopodobnie zajdą na tym terenie w następnych latach.
d) Wyjaśnij, jaką rolę odgrywa sukcesja wtórna w środowisku.
Zapamiętaj!
• Ekosystem składa się z biotopu, czyli nieożywionego środowiska, i biocenozy, czyli organizmów, które są powiązane różnymi zależnościami. • Ekosystemy dzielimy na naturalne (np. las, jezioro) i sztuczne (np. sad, staw ryby).
• Sukcesja ekologiczna to proces stopniowego przekształcania się jednego ekosystemu w inny ekosystem. Wyróżniamy sukcesję pierwotną i wtórną.
Lekcja: Obwodowy układ nerwowy. Odruchy.
Dział: Regulacja nerwowo - hormonalna
Temat:Obwodowy układ nerwowy. Odruchy
Cele lekcji:
Poprzez wykonanie zadań:
- poznasz budowę i funkcje obwodowego układu nerwowego,
- dowiesz się czym jest łuk odruchowy,
- nauczysz się odróżniać odruchy warunkowe i bezwarunkowe.
📚Dzisiaj pracujesz z podręcznikiem i zeszytem ćwiczeń Nowa Era
Na dobry początek Obwodowy układ nerwowy jest zbudowany z nerwów. Każdy nerw składa się z włókien czuciowych oraz ruchowych.
1.
Uzupełnij zdania. Wybierz odpowiedzi spośród podanych.
Włókna A / B przewodzą impulsy nerwowe pomiędzy receptorami a ośrodkowym układem nerwowym. Włókna A / B przewodzą impulsy nerwowe pomiędzy ośrodkowym układem nerwowym a mięśniami lub gruczołami. Nerwy, które odchodzą od mózgu, to nerwy C / D. Jest ich E / F par. Nerwy, które odchodzą od rdzenia kręgowego, to nerwy C / D. Jest ich
E / F par.
A. czuciowe B. ruchowe C. rdzeniowe D. czaszkowe E. 12 F. 31
2.
Oceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, lub F, jeśli jest fałszywe.
1. Nerwy czaszkowe odbierają bodźce z narządów zmysłów. P F
2. Nerwy czaszkowe zaczynają się w części szyjnej rdzenia kręgowego. P F
3. Nerwy rdzeniowe umożliwiają zmianę wyrazu twarzy. P F
4. Nerwy rdzeniowe pobudzają kończyny do skurczów. P F
3.
Uzupełnij tabelę. Ułóż elementy łuku odruchowego w takiej kolejności, aby odzwierciedlały drogę impulsu nerwowego. Następnie przyporządkuj elementom odpowiednie funkcje wybrane spośród podanych (A–E).
A. Wykonuje czynność właściwą dla danego odruchu.
B. Przetwarza oraz modyfikuje impuls.
C. Przewodzi impuls z receptora do odpowiedniego ośrodka nerwowego w mózgu lub rdzeniu kręgowym.
D. Odbiera bodziec.
E. Przewodzi impuls do efektora.
Element łuku odruchowego Kolejność Funkcja
Neuron ruchowy
Receptor
Neuron pośredniczący
Efektor
Neuron czuciowy
5. Wybierz B, jeżeli opisany odruch jest bezwarunkowy, lub W, jeżeli jest warunkowy.
1. Jazda na nartach. B W
2. Kichanie. B W
3. Zamykanie drzwi na klucz. B W
4. Odruch chwytny u noworodka. B W
5. Wydzielanie śliny na widok pokarmu. B W
👀 Doświadczenie biologiczne
Badanie wpływu żonglowania na pracę mózgu
Problem badawczy: ..........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Zadanie: Sformułuj problem badawczy na podstawie opisanego doświadczenia.
Hipoteza: Nauka żonglowania wpływa na rozwój obszarów mózgu odpowiedzialnych
za przetwarzanie informacji wzrokowej.
Przebieg doświadczenia: Do doświadczenia zaproszono 24 osoby, które podzielono na 2 grupy. Grupa I przez 3 miesiące trenowała żonglowanie piłeczkami. Grupa II nie trenowała żonglowania. Po 3 miesiącach naukowcy zbadali za pomocą obrazowania rezonansem magnetycznym mózgi wszystkich uczestników badania.
Zadanie: Określ, która grupa ludzi była próbą kontrolną w tym doświadczeniu.
.....................................................................................................................................................
Wynik: U osób, które trenowały żonglowanie piłeczkami, obszar mózgu odpowiedzialny
za przetwarzanie wzrokowe zwiększył się o 3–4%.
Wniosek: Nauka żonglowania pobudza rozwój obszarów mózgu odpowiedzialnych za przetwarzanie wzrokowe.
Zadanie: Określ, który rodzaj odruchów (odruchy warunkowe czy bezwarunkowe) pozwala na sprawne żonglowanie.
.......................................................................................................................................................
Zapamiętaj!
• Obwodowy układ nerwowy składa się z nerwów� Każdy nerw zawiera włókna czuciowe i włókna ruchowe� U człowieka występuje 12 par nerwów czaszkowych oraz 31 par nerwów rdzeniowych� • Odruch jest to automatyczna reakcja na bodziec�
• Rozróżniamy odruchy bezwarunkowe (wrodzone) i warunkowe (nabyte)� • Droga, którą pokonuje impuls w układzie nerwowym,
Wykonane zadania (same odpowiedzi) wysyłacie na habrzykd9@gmail.com
piątek, 27 marca 2020
Lekcja: Pierwsze podróże geograficzne.
Dział - Lądy i oceany
Temat: Pierwsze podróże geograficzne
Cele lekcji;
Po wykonaniu zadań powinieneś umieć
- Podać przyczyny odkryć geograficznych
- wskazać akweny morskie (morza i oceany)na trasach pierwszych wypraw geograficznych,
- wymienić największych odkrywców,
- opisać na podstawie mapy szlaki wypraw Ferdynanda Magellana, Krzysztofa Kolumba, Marco Polo,
- przedstawić znaczenie wypraw geograficznych
📚 Dzisiaj pracujemy z E - podręcznikiem lekcja "Wielkie odkrycia geograficzne".
https://epodreczniki.pl/a/wielkie-odkrycia-geograficzne/DDKT9XZpB
Przeczytaj informację z e - podręcznika i wykonaj zamieszczone tam zadania interaktywne.Następnie wykonaj notatkę do zeszytu w formie odpowiedzi na pytania;
- Jakie były przyczyny wypraw geograficznych w XV i XVI w.?
- Jakie wynalazki umożliwiły tak dalekie podróże morskie?
- Wymień nazwiska największych podróżników i ich odkrycia.
- Wpisz do tabeli w odpowiednich rubrykach skutki wypraw. Zastanów się nie tylko nad tym jaki wpływ miały one na życie Europejczyków ale także dla ludów, które żyły na podbijanych terenach. Wkażdej rubryce zamieść przynajmniej trzy przykłady.
Skutki wypraw geograficznych
| |
Pozytywne
|
Negatywne
|
Lekcja: W Amazonii
Temat lekcji: W Amazonii
Cele lekcji:
Po wykonaniu zadań będziesz umieć:
- określić położenie Amazonii
- omówić środowisko przyrodnicze Amazonii,
- przedstawić cechy klimatu Amazonii,
- podać przyczynę wysokich rocznych sum opadów w Amazonii,
- opisać piętrowość wilgotnych lasów równikowych
- omówić florę i faunę lasów równikowych,
- podać kierunki gospodarczego wykorzystania Amazonii,
- omówić ekologiczne następstwa wylesiania Amazonii,
- scharakteryzować działania człowieka mające na celu ochronę walorów przyrodniczych Amazonii.
📚 Dzisiaj pracujemy z podręcznikiem wyd. Nowa Era
Przeczytaj tekst w podręczniku.Wykonaj notatkę według poniższego schematu
1.Amazonia jest położona (kontynent, położenie w stosunku do równika , zwrotników)
2, Klimat Amazonii (opady - ilość, deszcze zenitalne, temperatury, amplitudy temperatur roczne i dzienne, pory roku).
3. Odpowiedz na pytanie 3 ze strony 121 w podręczniku.
4. Tabela
Piętro lasu
|
Rośliny
|
Zwierzęta
|
czwartek, 26 marca 2020
Lekcja: Rolnictwo Danii i Węgier
Dział: Gospodarka Europy
Temat: Rolnictwo Danii i Węgier
Treści: zadania i funkcje rolnictwa• warunki przyrodnicze i pozaprzyrodnicze rozwoju rolnictwa w Europie• cechy środowiska przyrodniczego Danii i Węgier wpływające na rozwój rolnictwa• struktura użytkowania ziemi w Danii i na Węgrzech• struktura upraw i hodowli w Danii i na Węgrzech• porównanie rolnictwa Danii i Węgier
Cele lekcji:
Po wykonaniu zadań będziesz umiał(a)
- wymienić warunki przyrodnicze i pozaprzyrodnicze rozwoju rolnictwa w Europie,
- porównać cechy rolnictwa Danii i Węgier na podstawie danych statystycznych,
- porównać na podstawie mapy sprzyjające rozwojowi rolnictwa cechy środowiska przyrodniczego Danii i Węgier
- omówić strukturę upraw i hodowli zwierząt w Danii i na Węgrzech na podstawie wykresów i map tematycznych.
Korzystaj dzisiaj ze swojego podręcznika wyd. Nowa Era
1. Przeczytaj tekst z podręcznika
2. Przeanalizuj wykres zamieszczony na stronie 99 . Na podstawie dostępnych źródeł ( map, wykresów itp.) wykonaj w zeszycie tabelę,w której porównasz rolnictwo Węgier i Danii. Uwzględnij warunki rozwoju rolnictwa zamieszczone w schemacie np. ukształtowanie terenu.
3. Wymień hodowle i uprawy charakterystyczne dla rolnictwa Węgier i Danii (po 2 - 3 przykłady).
4. Odpowiedz na pytanie 3 ze strony 103 w podręczniku.
Temat: Rolnictwo Danii i Węgier
Treści: zadania i funkcje rolnictwa• warunki przyrodnicze i pozaprzyrodnicze rozwoju rolnictwa w Europie• cechy środowiska przyrodniczego Danii i Węgier wpływające na rozwój rolnictwa• struktura użytkowania ziemi w Danii i na Węgrzech• struktura upraw i hodowli w Danii i na Węgrzech• porównanie rolnictwa Danii i Węgier
Cele lekcji:
Po wykonaniu zadań będziesz umiał(a)
- wymienić warunki przyrodnicze i pozaprzyrodnicze rozwoju rolnictwa w Europie,
- porównać cechy rolnictwa Danii i Węgier na podstawie danych statystycznych,
- porównać na podstawie mapy sprzyjające rozwojowi rolnictwa cechy środowiska przyrodniczego Danii i Węgier
- omówić strukturę upraw i hodowli zwierząt w Danii i na Węgrzech na podstawie wykresów i map tematycznych.
| Rolnictwo Węgier - słoneczniki |
 |
| Rolnictwo Danii - wielkie pola zboża |
 |
| Rolnictwo Danii - kwiaty szklarniowe |
 |
| Rolnictwo Węgier - uprawa winorośli |
Korzystaj dzisiaj ze swojego podręcznika wyd. Nowa Era
1. Przeczytaj tekst z podręcznika
2. Przeanalizuj wykres zamieszczony na stronie 99 . Na podstawie dostępnych źródeł ( map, wykresów itp.) wykonaj w zeszycie tabelę,w której porównasz rolnictwo Węgier i Danii. Uwzględnij warunki rozwoju rolnictwa zamieszczone w schemacie np. ukształtowanie terenu.
3. Wymień hodowle i uprawy charakterystyczne dla rolnictwa Węgier i Danii (po 2 - 3 przykłady).
4. Odpowiedz na pytanie 3 ze strony 103 w podręczniku.
Korespondencja
Witam wszystkich Użytkowników.
Podaję Wam numer konta, na który możecie przesyłać zadania, zdjęcia i wszystkie informacje zwrotne odnośnie lekcji i waszych prac. habrzykd9@gmail.com. Mam też prośbę odnośnie RODO. Jeśli nie macie nic przeciwko umieszczaniu Waszych materiałów na blogu to od razu dołączcie zgodę. Proponuję treść: Wyrażam zgodę na umieszczenie moich zdjęć na blogu Przyroda w Bronowie - imię i nazwisko.
środa, 25 marca 2020
Nieantagonistyczne zależności między gatunkami.
Na początek - ponieważ nie miałam z Wami długo kontaktu - posyłam serdeczne pozdrowienia.
A teraz zadania dla Was.
Dział: Ekologia
Temat lekcji: Nieantagonistyczne zależności między gatunkami
Cele lekcji: Poznasz dzisiaj dwa rodzaje mutualizmu: symbiozę i protokooperację oraz komensalizm
Po lekcji będziesz umiał
- wyjaśnić na czym polega symbioza, mutualizm, komensalizm i protokooperacja i podać ich przykłady,
- wskazać różnice między mutualizmem a komensalizmem,
- wykazać różnice między symbiozą a protokooperacją,
- omówić rózne przykłady nieantagonistycznych zależności miedzy organizmami
1. Obejrzyj film https://epodreczniki.pl/a/film/DlRq3IBtL
2. Wykonaj ćwiczenia zamieszczone pod filmem
https://epodreczniki.pl/a/multimedialne-cwiczenia-interaktywne/D14rnsaBj
3. Zapisz do zeszytu definicje w/w zależności miedzy organizmami. Podaj po dwa przykłady do kazdej zależności.
wtorek, 24 marca 2020
Lekcja: Liść - wytwórnia pokarmu.
Dział: Tkanki i organy roślinne.
Temat: Liść - wytwórnia pokarmu
Cele lekcji:
- Poznanie budowy i funkcji liścia,
- Wykazanie związku budowy liścia z jego funkcjami,
- Poznanie różnorodności budowy liści,
- Poznanie różnych modyfikacji liści,
- Wykazanie adaptacji liści do środowiska życia rośliny.
1. Na podstawie e - podręcznika (klasa 5, temat Liść) wykonaj schematyczny rysunek liścia. Zaznacz blaszkę liściową, ogonek liścia, brzeg liścia, unerwienie.
2, Znajdź po dwa przykłady liści pojedynczych i liści złożonych zastanów się czym różnią się od siebie.
3. Wypisz do zeszytu funkcje liści (3).Zastanów się jaka część liścia odpowiada za konkretną funkcję.
4. Wykonaj doświadczenie 1, wyniki zapisz do zeszytu.
5. Wykonaj zadania sprawdzające na końcu lekcji.
Temat: Liść - wytwórnia pokarmu
Cele lekcji:
- Poznanie budowy i funkcji liścia,
- Wykazanie związku budowy liścia z jego funkcjami,
- Poznanie różnorodności budowy liści,
- Poznanie różnych modyfikacji liści,
- Wykazanie adaptacji liści do środowiska życia rośliny.
1. Na podstawie e - podręcznika (klasa 5, temat Liść) wykonaj schematyczny rysunek liścia. Zaznacz blaszkę liściową, ogonek liścia, brzeg liścia, unerwienie.
2, Znajdź po dwa przykłady liści pojedynczych i liści złożonych zastanów się czym różnią się od siebie.
3. Wypisz do zeszytu funkcje liści (3).Zastanów się jaka część liścia odpowiada za konkretną funkcję.
4. Wykonaj doświadczenie 1, wyniki zapisz do zeszytu.
5. Wykonaj zadania sprawdzające na końcu lekcji.
Lekcja: Płazy zwierzęta ziemno - wodne
Dział: Kręgowce zmiennocieplne
Temat: Płazy - zwierzęta ziemno - wodne
Cele lekcji:
- Wskazanie środowisk życia płazów
- Wykazanie przystosowań do życia w wodzie i na lądzie,
- Wyjaśnienie, co oznacza że płazy są zwierzętami zmiennocieplnymi,
- omówienie rozmnażania się i rozwoju płazów.
1. Obejrzyj film https://youtu.be/NM7cUXLBgKs
2. Zapisz do zeszytu odpowiedzi na pytania:
- W jakich środowiskach żyją płazy?
- Co to oznacza, że są zwierzętami zmiennocieplnymi?
- W jaki sposób oddychają płazy?
- Jaka jest rola skóry w oddychaniu żab?
3. Wymień przystosowania w budowie żaby do życia na ladzie i do życia w wodzie (może być np.w tabeli lub za pomocą mapy mentalnej).
Temat: Płazy - zwierzęta ziemno - wodne
Cele lekcji:
- Wskazanie środowisk życia płazów
- Wykazanie przystosowań do życia w wodzie i na lądzie,
- Wyjaśnienie, co oznacza że płazy są zwierzętami zmiennocieplnymi,
- omówienie rozmnażania się i rozwoju płazów.
1. Obejrzyj film https://youtu.be/NM7cUXLBgKs
2. Zapisz do zeszytu odpowiedzi na pytania:
- W jakich środowiskach żyją płazy?
- Co to oznacza, że są zwierzętami zmiennocieplnymi?
- W jaki sposób oddychają płazy?
- Jaka jest rola skóry w oddychaniu żab?
3. Wymień przystosowania w budowie żaby do życia na ladzie i do życia w wodzie (może być np.w tabeli lub za pomocą mapy mentalnej).
klasa 7 geografia
Dział: Usługi w Polsce
Temat lekcji: Usługi w Polsce
Cele lekcji:
Po lekcji będziesz umiał omówić zróżnicowanie usług w Polsce i ich rolę w rozwoju gospodarki.
Zadania do wykonania:
1. Na podstawie E - podręcznika ( klasa 7 temat Rozwój usług w Polsce) wpisz do zeszytu odpowiedź na pytanie 2 i pytanie 3.
2. Wypisz do zeszytu branże usługowe o największym znaczeniu.
3. Przeanalizuj diagramy kołowe przedstawiające strukturę zatrudnienie w branżach polskich usług i odpowiedz na pytanie 4.
Sprawdź się wykonując zadania 1 - 6 pod tematem.
Temat lekcji: Usługi w Polsce
Cele lekcji:
Po lekcji będziesz umiał omówić zróżnicowanie usług w Polsce i ich rolę w rozwoju gospodarki.
Zadania do wykonania:
1. Na podstawie E - podręcznika ( klasa 7 temat Rozwój usług w Polsce) wpisz do zeszytu odpowiedź na pytanie 2 i pytanie 3.
2. Wypisz do zeszytu branże usługowe o największym znaczeniu.
3. Przeanalizuj diagramy kołowe przedstawiające strukturę zatrudnienie w branżach polskich usług i odpowiedz na pytanie 4.
Sprawdź się wykonując zadania 1 - 6 pod tematem.
poniedziałek, 23 marca 2020
Lekcja: Ośrodkowy układ nerwowy
Dział: Regulacja nerwowo - hormonalna.
Temat lekcji: Ośrodkowy układ nerwowy
Cele lekcji:
- dowiesz się z jakich części składa się mózgowie
- poznasz budowę i funkcje rdzenia kręgowego
1. Obejrzyj film https://www.youtube.com/watch?v=NM3sp49sW_I&feature=youtu.be
2. Wykonaj notatkę do zeszytu
- Wpisz do zeszytu i uzupełnij tekst
Mózgowie składa się z trzech części:...…………,………………………,……………………
Mózg to największa część mózgowia. Jego zewnętrzna warstwa –…………………………. zbudowana jest z...……………………. i u człowieka charakteryzuje się silnym pofałdowaniem. Pod korą znajduje się …………………….
Bruzdy na powierzchni mózgu dzielą go na 2 półkule – prawą i lewą, a każdą z nich na 4 płaty: …………………,…………………,………………………,…………………
-Wykonaj tabelę, w której przyporządkujesz częściom mózgowia określone funkcje.
- Narysuj schematycznie przekrój przez rdzeń kręgowy. Zaznacz istotę szarą i istotę białą
3.Wykonaj ćwiczenia zamieszczone u dołu lekcji pod adresem:
https://epodreczniki.pl/a/czynnosci-osrodkowego-ukladu-nerwowego/DyIidwFvA
Powtórzenie wiadomości z działu Odkrywamy Tajemnice Zdrowia
klasa 4
TEMAT: Powtórzenie wiadomości z działu ODKRYWAMY TAJEMNICE ZDROWIA
W ramach powtórzenia wiadomości proszę wykonać prezentację zawierającą następujące treści:
- zasady zdrowego stylu życia,
- rola aktywności fizycznej w zachowaniu zdrowia,
- zasady higieny ze szczególnym uwzględnieniem okresu dojrzewania,
- zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu,
- przyczyny chorób zakaźnych i drogi ich rozprzestrzeniania,
- uzależnienia i ich skutki,
- niebezpieczeństwa i pierwsza pomoc w domu.
Proszę aby było 10 - 12 slajdów, termin oddania prac - przyszły poniedziałek (30 marca). Będzie z tego ocena.
We wtorek będzie sprawdzian z tego materiału.
TEMAT: Powtórzenie wiadomości z działu ODKRYWAMY TAJEMNICE ZDROWIA
W ramach powtórzenia wiadomości proszę wykonać prezentację zawierającą następujące treści:
- zasady zdrowego stylu życia,
- rola aktywności fizycznej w zachowaniu zdrowia,
- zasady higieny ze szczególnym uwzględnieniem okresu dojrzewania,
- zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu,
- przyczyny chorób zakaźnych i drogi ich rozprzestrzeniania,
- uzależnienia i ich skutki,
- niebezpieczeństwa i pierwsza pomoc w domu.
Proszę aby było 10 - 12 slajdów, termin oddania prac - przyszły poniedziałek (30 marca). Będzie z tego ocena.
We wtorek będzie sprawdzian z tego materiału.
niedziela, 22 marca 2020
Zdrowie
Dbajcie o siebie!
Witam Was.
Wiem, ze już dużo słyszeliście o koronawirusie ale z nauczycielskiego obowiązku przypomnę jeszcze raz podstawowe zasady, którymi powinniście się kierować.
1. Izolacja - po to siedzimy w domach zamiast razem w szkole żeby nie przekazywać sobie wzajemnie wirusów drogą kropelkową.Postarajcie się nie spotykać z osobami spoza najbliższej rodziny.
2. Higiena - bardzo często myjcie ręce - na każdym przedmiocie, którego wcześniej dotykała zakażona osoba prawdopodobnie są wirusy i tylko czekają, żeby nas dopaść - a my przecież nigdy nie wiemy kto wcześniej miał daną rzecz w rękach, myjcie też warzywa i owoce.
3. Odporność - pamiętacie, że na naszą odporność (czyli siłę organizmu w walce z zarazkami) wpływają : właściwa dieta, ruch, przebywanie na świeżym powietrzu. Dlatego korzystajcie z wiosennej aury. Oczywiście pamietając o punkcie 1 :)
Witam Was.
Wiem, ze już dużo słyszeliście o koronawirusie ale z nauczycielskiego obowiązku przypomnę jeszcze raz podstawowe zasady, którymi powinniście się kierować.
2. Higiena - bardzo często myjcie ręce - na każdym przedmiocie, którego wcześniej dotykała zakażona osoba prawdopodobnie są wirusy i tylko czekają, żeby nas dopaść - a my przecież nigdy nie wiemy kto wcześniej miał daną rzecz w rękach, myjcie też warzywa i owoce.
sobota, 21 marca 2020
klasa 6
Witam Was
Ponieważ nie mam pewności czy wszyscy zapoznaliście się z zadaniem, które zamieściłam na dzienniku - jeszcze raz wszystkie informacje odnośnie budowy domków dla różnych zwierząt, które mogą zamieszkiwać nasze ogrody, a które są dla nas bardzo pożyteczne.
1. Domek dla owadów - robicie wszyscy. Pamiętajcie pszczoła miodna jest tylko jednym z bardzo wielu owadów. które zapylają. Nieco więcej na ten temat dowiecie się pod adresem
http://www.pomagamypszczolom.pl/program/co-ty-mozesz-zrobic/
Polecam zwłaszcza zakładkę CO TY MOŻESZ ZROBIĆ? Pod spodem zamieszczam fragment -
Zasady Przyjaciół Pszczół
Ponieważ nie mam pewności czy wszyscy zapoznaliście się z zadaniem, które zamieściłam na dzienniku - jeszcze raz wszystkie informacje odnośnie budowy domków dla różnych zwierząt, które mogą zamieszkiwać nasze ogrody, a które są dla nas bardzo pożyteczne.
1. Domek dla owadów - robicie wszyscy. Pamiętajcie pszczoła miodna jest tylko jednym z bardzo wielu owadów. które zapylają. Nieco więcej na ten temat dowiecie się pod adresem
http://www.pomagamypszczolom.pl/program/co-ty-mozesz-zrobic/
Polecam zwłaszcza zakładkę CO TY MOŻESZ ZROBIĆ? Pod spodem zamieszczam fragment -
Zasady Przyjaciół Pszczół
- Nie wypalam traw i liści
- Sadzę rośliny rodzime, unikam inwazyjnych
- Pozostawiam miejsca półdzikie
- Używam nawozów naturalnych
- Pomagam tworzyć gniazda dla pszczołowatych
- 2. Osoby chętne i posiadające materiały mogą zrobić budkę lęgową dla ptaków lub dla nietoperzy - pamiętajcie te zwierzęta żywią się owadami wiec zmniejszają populację szkodników upraw oraz takich "uprzykrzaczy" życia jak np. komar.Linki do stron z instrukcjami: http://www.pedagogiczna.edu.pl/warsztat/2007/4/070414.htmhttps://zielonyogrodek.pl/ogrod/zwierzeta-w-ogrodzie/4591-budka-dla-nietoperzy-instrukcja-budowy-krok-po-kroku
Bardzo ważne jest aby zrobić domek zgodnie z instrukcjami. Np. jeśli nie ma w środku szczebelków to budka staje sie śmiertelną pułapką dla ptaszków. które nie potrafią dostać sie do otworu wyjściowego.
3. Dla innych chętnych (bardziej plastyków niż majsterkowiczów) propozycja wykonania projektu ogrodu wabiącego owady. W Internecie znajdziecie mnóstwo inspiracji. Technika dowolna format do A3
czwartek, 19 marca 2020
Powitanie
Witam wszystkich Użytkowników
Oto zdjęcie z mojego balkonu. Jak widzicie w dniu dzisiejszym (19 marca) drzewa są jeszcze zupełnie pozbawione liści. Ale wiosna tuż tuż: KALENDARZOWY początek wiosny wypada zawsze 21 marca. Natomiast ASTRONOMICZNY pierwszy dzień wiosny przypada w tym roku 20 marca - jest to moment, w którym dzień i noc mają dokładnie po 12 godzin (tzw. równonoc).
Zapraszam Was do czytania informacji, które będę zamieszczała w najbliższym czasie. Zachęcam abyście korzystając z tego,że jesteście w domu uważnie obserwowali przyrodę wokół Was. Będę zamieszczać zdjęcia pierwszych oznak wiosny. Mam nadzieje, że Wy też prześlecie mi zdjęcia budzącej się przyrody. Chciałabym abyśmy próbowali wspólnie rozpoznawać rośliny i zwierzęta, które uda wam się złapać w kadr. Życzę pomyślnych (bezkrwawych) łowów.
Poniżej zdjęcie kwiatka z mojego ogródka. Czy komuś uda się go rozpoznać?
Subskrybuj:
Posty (Atom)